Resumo jornalístico
Em Teixeira de Freitas (BA), diretores e vicediretores da Pré-Escola da Rede Municipal participaram de formação continuada promovida por Núcleo de Apoio à Educação Infantil, CNCA e Núcleo de Formação Continuada. Conduzida por Mestra Deilma Barbosa, a atividade de quatro horas abordou oralidade, leitura e escrita, com leitura de A Revolta das Princesas. Objetivo: fortalecer a gestão pedagógica e valorizar as crianças como sujeitos ativos.
Palavras-chave: Teixeira de Freitas, Educação Infantil, formação continuada, CNCA, A Revolta das Princesas.
Teixeira de Freitas, BA — Diretores e vice-diretores da Pré-Escola da Rede Municipal de Ensino participaram de uma formação continuada promovida pelo Núcleo de Apoio à Educação Infantil, pela Articulação Geral do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e pelo Núcleo de Formação Continuada. Conduzida pela formadora Mestra Deilma Barbosa, o encontro teve duração de quatro horas e abordou práticas de oralidade, leitura e escrita significativas, respeitando as especificidades das crianças de 4 e 5 anos.
A abertura iniciou com uma acolhida musical conduzida por professores de música da Casa da Cultura, proporcionando aos participantes um momento de integração e sensibilidade. Na sequência, a professora Andréa Pereira trouxe a literatura para o centro da experiência com a contação da história A Revolta das Princesas, de Céline Lamour-Crochet e Lisbeth Renardy, em uma proposta marcada pelo lúdico, pelo afeto e por um acolhimento criativo. A atividade conectou leitura com as práticas pedagógicas vivenciadas pelas crianças.
Nesse percurso, oralidade, leitura e escrita aparecem como eixos complementares das experiências infantis. A formação também evidenciou o papel do gestor educacional: observar, acompanhar, orientar e contribuir para o planejamento das práticas desenvolvidas nas unidades. Assim, o trabalho da gestão ultrapassa o acompanhamento administrativo e se aproxima das aprendizagens das crianças.
Ao fortalecer esse olhar, a formação continuada contribui para que diretores e vice-diretores tenham mais elementos para acompanhar o trabalho pedagógico e apoiar suas equipes. A proposta também valoriza a criança como sujeito ativo, considerando suas falas, produções, hipóteses e experiências como evidências importantes de aprendizagem.
Na Educação Infantil, qualificar o olhar de quem acompanha a prática também é uma forma de fortalecer as experiências que chegam às crianças. Com esse compromisso, a prefeitura de Teixeira de Freitas, por meio da Secretaria Municipal de Educação, reforça a formação continuada e o suporte às equipes escolares em prol de uma educação cada vez mais sólida para os pequenos alunos.
Resumo: Práticas de Educação Infantil destacam o uso de oralidade, leitura e escrita a partir das experiências diárias das crianças. O objetivo não é alfabetização formal, mas estimular curiosidade, expressão e compreensão da linguagem escrita no cotidiano. Aborda contação de histórias, diálogo e exploração de livros, com planejamento intencional para participação ativa.
Na Educação Infantil, a oralidade, a leitura e a escrita são trabalhadas a partir das experiências e interações da própria criança, com atividades como ouvir e contar histórias, conversar, brincar com palavras e observar diferentes usos da escrita.
Ouvir histórias, explorar livros e dialogar ajudam a ampliar o repertório linguístico e a aproximar a criança da cultura escrita de forma significativa, sem antecipar a alfabetização formal.
Quando essas experiências são planejadas de forma intencional e respeitosa, a criança participa ativamente da construção de seus conhecimentos.
Esse enfoque valoriza a curiosidade, a expressão, a imaginação e a compreensão de como a linguagem escrita está presente no cotidiano.
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