Resumo rápido:
Capacitação para diretores e coordenadores da rede municipal de Teixeira de Freitas sobre transtornos do neurodesenvolvimento, realizada em 28 de agosto no Auditório da Escola Municipal São Lourenço.
Promoção da Secretaria Municipal de Educação em parceria com o Núcleo de Educação Inclusiva; palestrante convidado: Dr. Marlon Borgonha.
Palavras-chave: neurodesenvolvimento, educação inclusiva, Teixeira de Freitas, capacitação, transtornos do neurodesenvolvimento.
Auditório da Escola Municipal São Lourenço, Teixeira de Freitas — No dia 28 de agosto, a Secretaria Municipal de Educação promoveu uma capacitação voltada a diretores e coordenadores pedagógicos da rede municipal, organizada pela Diretoria de Gestão da pasta, em parceria com o Núcleo de Educação Inclusiva.
O encontro teve como tema “Identificação e manejo dos transtornos do neurodesenvolvimento: interface entre saúde e educação” e contou com a participação do psiquiatra Dr. Marlon Borgonha.
A diretora de Gestão, Luana Macena, ressaltou a importância da formação para ampliar o conhecimento das equipes e para fortalecer o olhar sobre as necessidades de cada estudante. “Momentos como este contribuem para que gestores e coordenadores compreendam melhor os transtornos do neurodesenvolvimento e possam atuar de forma mais acolhedora, inclusiva e alinhada às necessidades dos nossos alunos”, destacou.
Os transtornos do neurodesenvolvimento são condições que podem afetar áreas como aprendizagem, comunicação, atenção, comportamento e o desenvolvimento de habilidades. Compreender essas características é fundamental para que a escola reconheça necessidades, evite interpretações equivocadas e busque estratégias pedagógicas adequadas, em diálogo com as famílias e os profissionais da saúde.
A Prefeitura de Teixeira de Freitas, por meio da Secretaria Municipal de Educação, reforça ações de formação e qualificação dos profissionais da rede para assegurar uma atuação mais inclusiva e atenta às necessidades dos estudantes.
Resumo
Orientação educativa destaca TEA, TDAH e transtornos da aprendizagem nas escolas; a abordagem busca compreender diferenças para evitar rótulos; exemplos: TDAH — dificuldade de manter atenção e organizar tarefas; TEA — necessidade de previsibilidade na rotina e apoio na comunicação; identificar necessidades não limita, mas cria condições para aprender e participar.
Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), os transtornos específicos da aprendizagem e os transtornos da comunicação requerem atenção individualizada. Cada pessoa apresenta características e necessidades próprias, o que demanda estratégias pedagógicas adequadas para cada caso.
No ambiente escolar, compreender essas diferenças ajuda a equipe a evitar rótulos e a buscar abordagens mais eficazes para cada estudante, assegurando participação e aprendizado.
Um aluno com TDAH, por exemplo, pode apresentar maior dificuldade para manter a atenção e organizar tarefas, enquanto um estudante autista pode exigir maior previsibilidade na rotina e apoio para a comunicação e interação com colegas e professores.
Identificar necessidades não significa limitar o estudante, mas criar condições para que ele possa aprender e participar.
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
Crédito: “Prefeitura de Teixeira de Freitas”
A orientação apresentada visa estimular uma cultura de inclusão no ambiente escolar, com foco na individualização das estratégias pedagógicas e no respeito às particularidades de cada estudante, fortalecendo a participação e o aprendizado de todos.