Buscando aumentar o padrão de ensino oferecido pelo município de Prado, a Secretaria de Educação, promoverá nos dias 14 e 15 de fevereiro a Jornada Pedagógica 2014.
O tema deste ano �??Qualidade e dinamismo na educação: Um desafio profissional�?�, tem a finalidade de promover o espaço para a troca de experiências entre os participantes, motivando o profissional para enfrentar os obstáculos do cotidiano escolar.
Este ano a reflexão é sobre o desafio de ensinar com qualidade, incorporando nas ações, atitudes que levem ao melhor resultado possível. O processo de ensino é complexo e envolve variáveis que vão além dos recursos humanos. �? preciso que haja a valorização profissional, recursos físicos e materiais, dentre outros. Mas qual seria a parte que cada professor pode fazer para melhoria da educação dentro dos recursos existentes? São estas perguntas que estarão em foco no encontro.
Programação da Jornada Pedagógica do Prado
O público alvo são os gestores escolares, coordenadores pedagógicos, professores, secretários escolares e outros profissionais da área de educação do município de Prado. Eles estarão reunidos na sexta-feira, dia 14, no espaço Rita Maria Eventos, apartir das 7:30 hs. Neste dia, no período matutino, haverá palestra com Fabiano Brum, renomado palestrante na área da qualidade na educação. Ele é graduado em ciências contábeis e pós-graduado em gestão empresarial. �? conhecido por suas palestras musicais, abordando de forma dinâmica, motivadora e participativa temas variados. A palestra programada para Prado será �??Profissão educador: Desafios e atitudes para o sucesso�?�.
Palestrante convidado
No período vespertino e no sábado, dia 15, durante a manhã, os professores vão estar reunidos com os coordenadores e diretores nas suas escolas, planejando o ano letivo e preparando a escola para dar as boas vindas aos alunos já na segunda feira dia 17.
Estes encontros anuais fazem-se necessários para que cada escola discuta a sua realidade, motive-se e aperfeiçoe os seus planejamentos, procurando obter resultados mais consistentes ante aos indicadores de aprendizagem.
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